做好课后服务是落实“双减”政策的重要措施。课后服务是学校教育综合服务的延伸，体现出学校教育主体性角色的回归和强化。课后服务要与日常教育教学工作一样，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。“双减”背景下，课后服务究竟应该怎样“提质升级”？
学校课程育人体系以实施国家课程标准、着力提高国家规定的必修基础课程实施质量的话，那么，学校课后育人体系则应立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求。这两个体系，一个致力于保障学生的全面发展和共同基础，一个致力于学生的个性发展和综合素养的培育。
课后服务是一种满足部分有需求、有意愿学生的延时服务，而不是面向所有学生统一延长教学时间 ；课后服务能解决家长按时接孩子的困难、能指导学生在学校完成书面作业，还能尊重学生的兴趣、发展学生的部分特长。现代80后、90后家长更加重视子女的素质教育，开展中小学生校内课后服务，是培养学生兴趣爱好、促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难、节假日监管困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力，使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，以办好人民满意教育。因此，各校需不断创新校内课后服务模式，积极开展中小学生校内课后服务工作，根据学生身心发展特点和家长需求，提供丰富多样的校内课后服务。
圣陶教育汇集了行业内众多权威、资深的教育专家学者，在基础教育领域有着不凡的成就与贡献，且其中不乏对中小学生素质教育深入研究并在此领域有所建树的专家学者，在课程定位、课程体系构建等方面积累了宝贵的经验。依托专家团队及一线优质教育资源，圣陶具备自主研发课程并出版相应教材的实力。
圣陶教育课程设计原则讲求课程的层次性及连续性，课程性质是从学生的真实生活和发展需求出发，从生活环境中发现问题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。课程设计基于在校学生可持续发展的要求，学习内容不断纵向深入递进，各年龄段、各年级之间的活动内容有机衔接与联系，构建科学合理的活动主题序列。根据中小学阶段学科知识，借鉴STEAM和创客教育的特点，采用项目式学习方法，培养学生实践和团队协作能力同时，让学习更加轻松有趣。
课程结合最前沿STEAM教育理念、融合科创领域的人工智能、移动应用、智能硬件等新技术为基础开展课程内容。以设计思维为核心，通过创客教育及STEAM教育相结合的教学方式，培训学时创新思维。培养模式和课程内容明显区分学校教育和一般培训机构，体现对校内外教育的衔接、融合、补充、拓展、延伸。
《科创教育实验教材》以国家小学科学课标为基准，结合最前沿STEAM教育理念，形成整建制、成体系的全国首套STEAM教育系列教材。教材共包含57个主题，116个项目，290个课时。课程内容以小学科学课标、信息技术课标为基础，将多个学科领域的知识融合于项目式学习课程活动中，同时注重创客教育过程中的方法论学习与STEAM教育的跨学科能力培养相结合，融合两者优势，培养学生的综合素质以及创新能力。教材由国家一级出版单位、国内知名教育出版社——北京师范大学出版社合作出版，全套教材经三审三校后出版，权威渠道，正规有保障。
每个课程均备有教师指导用书，详述了主题解析、教学目标、教学重难点、教学准备及教学步骤等内容。课程教学环节分为6个部分，旨在让学生动手动脑、并在兴趣引导下完成任务并分享感悟。
作为成体系的全国首套科创教育实验教材，一经发布获得了众多专家学者的认证：
1、“十三五”教育科研规划课题。
2、著名教育家陶西平先生、顾明远先生为教材顾问。
3、杨念鲁、王渝生等数名国家教育咨询委员及国家督学审定。
“本套教材是在借鉴国外STEAM教育和创客教育理念和实践的基础上，总结了国内学校科学课程和科技创新教育经验的基础上而编写的中国的科技教育教材。有科技专家、课程专家、一线教师付出的心血，有专家多次论证的基础，有学校多次实验的基础，有对国际相关教育的借鉴，更有从我国实际出发的创新，我想它的使用会为国际STEAM教育、创客教育增添活力，也会促进我国科学教育课程的改进和完善。这套教材是我国首次在这一领域进行的尝试，必将在应用中不断充实和完善；同时，它也必将为未来科技创新教育是否需要固定教材、需要什么样的教材等方面的研究提供更多的视角和思路。”
目前本套教材已经成功导入北京、上海、江苏、内蒙古、广西、四川、黑龙江、陕西等全国20多个省市的学校，作为校本课程，由数万名学生参与教材的实践学习。
圣陶教育自启动以来已经与中国人民大学附属中学、北京大学附属中学、南京金陵中学、北京一零一中学、北京市第四中学、北大附中朝阳未来学校、西安高新国际学校等近100 所国内知名中小学校建立了合作关系，体现了圣陶强大的市场拓展能力和品牌号召力。
通过圣陶科创课程体系的教学培养，还可组织学生参与教育部官网发布公示的面向中小学生的世界性、全国性竞赛活动，诸如：世界机器人大赛、“童创未来”全国青少年人工智能创新挑战赛、全国青少年科技创新大赛、中国青少年机器人竞赛、全国青少年创意编程与智能设计大赛等等竞赛活动；从而开阔学生眼界，提升实践水平，并且达到教学成果输出，形成科创教育人才培养模式闭环。
圣陶教育作为国内素质教育的引领者，科学研发素质教育相关课程，着力探索素质教育创新课堂教学模式，提升教师专业团队素养，从通识理论知识、示范课到备课、教学、授课、通用技能等维度进行全方位支持和服务，通过培训加强中小学校科技创新教育，提高学校素质教育水平，为学校开展课后服务提供有力的技术支持和师资保障。
课后服务不再是简单地学校多“照顾”孩子几个小时，而是学校教育综合服务的延伸，体现出学校教育主体性角色的回归和强化。要把课后服务纳入学校办学的整体设计来谋划，课后服务与日常教育教学工作一样，必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。这是办好家长放心、社会满意的课后服务的大前提。
圣陶教育作为 K12 素质教育产品服务运营商，有着丰富的课程、项目实施和运营经验，并储备了一支成熟的运营管理团队，已形成一套完备、整建式的运营标准化模式，在执行过程中可确保学校课后服务实施管理水准与目标明确，运营管理细节流程化，保障为学校提供优质的课程内容和服务。
