圣陶教育 | 程红兵：名师的业余生活怎么度过？
作者：江苏圣陶教育科技发展有限公司 发布日期：2021-11-16
爱因斯坦曾经说过：“人的差异在于业余时间。”一般说来，人的业余时间还是相对自由的，基本上受自己支配，由此就可以看出人的价值取向与文化习惯。看看名师的业余时间也可以了解何谓名师，管中窥豹，借以了解这一时代的学校文化风俗。有一类名师的业余生活是在研究教育、研究教学过程中度过的，他们当然也会出席相关的一些会议，但他们把更多的时间给了专业研究，他们很努力地研究了一些教育现象，也上了一些公开课，也发表了一些论文，虽然始终没有特别大的名气，但他们主观上并不认为自己水平不行，而是认为只是没有那些名气很大的名师那么幸运，没有相对好的机遇，没有遇到真正赏识他的伯乐——或者是上级伯乐，或者是同行伯乐，或者是媒体伯乐，但是他们并不甘心于此，于是仍然比较认真地努力着。他们中的有些人继续研究着相关专业的课程和教学，他们的业余时间是在研究中度过的，研究专业，研究学生，不时地看书学习，不时地发表一些文章，也执着地在一线上课，并不时上一些研讨课、示范课，一有机会也仍然申报课题，虽然依然是不温不火，他们也自得其乐，应该说他们是值得尊敬的一些人。有一类名师的业余生活是在各种会议中讲课、报告中度过的，他们或早或晚成名，或因各级课堂教学大奖赛出名，频频上课，频频示范，因而博得名声，从此在教坛上占了一席之地。或因教学论文常常发表在各种教学刊物中，且有几篇颇为得到大家的关注，于是被各级教师培训机构所看中，被邀请讲学，多次讲学，多次反复，不断改进，的确也提高了讲座的水平，在教坛上也占了一席之地。或因任职名校校长，或多或少做了一些有益的改革尝试，被媒体关注，主动、被动地做了不少宣传工作，赢得了同行的点赞，自然也占据了基础教育界的一席之地。也许他们在教育的领域里也曾做过一些贡献，但时过境迁，他们慢慢也发生心态上的变化，热衷于以名校长自居、以名师自居到处传经送宝，学校的日子越来越少，课堂的日子越来越少，报告厅的时间越来越长，会议的时间越来越长，他们的生活常态发生了位移，校外生活占据多数时间，校内时间只占少数时间。一句话：为名所困，为名所累。还有一类名师，他们有的已经小有名气，但总觉得不够，距离心中目标还差点火候，特别在意于名号。叔本华说：“人性一个最特别的弱点就是：在意别人如何看待自己。”因此不管怎样，他们仍然继续追求，只是他们追求的途径和方式有些改变，不再追求专业，而是转而追求人，去攀附权贵。去攀附学术权贵，可以给他们带来论文、课题、学术奖励。去攀附行政权贵，可以给他们带来职称晋升、职务晋级。他们的业余时间主要是聚会，聚餐，今天出席某个聚会，明天主动召集某个聚会，聚会常常伴随着聚餐，有时也打着相关的名义，但从不真正与专业有关，聚会聚餐却不聚焦教育教学，聚会聚餐却不聚力量研究专业，在觥筹交错之中，实现和领导走近、取得领导的好感的目的。聚餐结束，继续活动，以前是洗脚，现在是唱歌，泛娱乐化生活。尼采说：“不能听命于自己者，就要受命于他人。”为此牺牲掉个人尊严，委屈求全，曲意逢迎，献媚讨好。而作为教师身上那种清高的儒生人格一点点被消蚀，不知不觉地变成世俗人格、犬儒人格。亚里斯多德说：“我们每天反复做的事情造就了我们。”这些名师们反复做的事情成就了他们的人格。名师的犬儒化人格，必然影响学生人格，从而影响未来社会。其实当今社会，一些领域在知识分子中间出现世俗人格、腐儒化人格已经成为一种现象。究其原因，这些教师追求成为名师的目的，是要得到名师身上的荣誉称号，特级教师，正高级教师；再进一步追问，他们追求名师荣誉称号是要得到这些东西所能带来的职务，比如校长，园长；再往下追问，他们追求校长、园长职务是要得到职务带来的利益、权利、地位。一言以蔽之：一切皆为利来。正因为这样，他们为此不惜一切，于是他们的业余生活娱乐至俗，最终娱乐至死。如此一来，在这些人身上思想越来越贫困化，社会所给予的精神奖励都走向世俗化，社会所给予的荣誉称号都走向娱乐化，这是十分可悲的。亚里士多德说：“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。”真不知道这些人何时能够觉醒，是否能够觉醒，思考自己的生活，保持自己做教师的尊严，而不再是为了蝇头小利自甘堕落。柏拉图说过：“我们一直寻找的，却是自己原本早已拥有的；我们总是东张西望，唯独漏了自己想要的，这就是我们至今难以如愿以偿的原因。”我们现在都喜欢说不忘初心，什么是教育工作者的初心，原本是教师早就有的。叔本华说：“一个人只有在独处时才能成为自己。谁要是不爱独处，那他就不爱自由，因为一个人只有在独处时才是真正自由的。”但现实是教育越来越花了，也把教师们搞得眼花缭乱，教师原本就是以教书育人为天职的，研究课程，研究教学，研究学生，是教师的职责本分，但各种名师头衔把人们的视线引导到教育外在的、功利的目标上。英国哲学家约翰·洛克说：“你担心什么，什么就控制你。”当一个教师整体都在担心是否能够评上高级教师、特级教师、正高级职称的时候，他的心距离教育已经很远了，他已经被这些外在的职称、称号所控制。还是亚里士多德说得好：“幸福是把灵魂安放在最适当的位置。”教师也好，名师也罢，灵魂都应该安放在校园里，那个充满着朗朗书声的地方，而不是那所谓的名师称号、职称名头上……。（本文发表在《未来教育家》2021-7）
作者简介：中学语文特级教师，全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，上海市市级骨干教师带教导师。上海市中学语文特级教师，上海市建平中学校长，国务院政府特殊津贴获得者，上海市市级骨干教师带教导师，上海教育出版社特约编审，湖北教育出版社特约编审，上海市教师学研究会副会长，上海市高评委语文组委员，上海市高中语文教材审查委员，上海市高考命题语文专家组成员，上海市劳模协会科教分会副会长。
转载来源：中小学校长论坛
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