为深入学习贯彻中共十九大和全国教育大会精神，落实国家关于小学教育改革的方针政策，深化小学课程改革，努力发展素质教育，圣陶教育主办的“2019年小学教育发展论坛”于2019年4月11日-12日在北京大学附属小学举行。

出席此次论坛的嘉宾有：

十二届全国人大常委会副委员长张宝文；

国家教育咨询委员会委员、国家教材委员会委员、教育部原副部长王湛；

国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授、北京圣陶教育发展与创新研究院专家委员会主任顾明远；

北京大学党委常委、副校长陈宝剑；

中国教育学会原常务副会长郭永福；

国家教育考试指导委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、北京圣陶教育发展创新研究院院长王本中；

Erasmus+（伊拉斯谟）、欧盟项目及芬兰国家教育署项目评审，芬兰皮尔卡玛区移民教育发展项目专家组成员，芬兰教育研究协会“教育、行政和科学”专家组成员戴娜·佩勒托宁；

全国政协委员、江苏锡山高级中学校长唐江澎；

法国巴黎大学区区长代表、巴黎学区汉语督学吉尔伯特·布里吉特；

国家督学、全国人大代表、宁夏银川市二十一小学校长马恒燕；

国家督学、全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅；

哈尔滨市哈尔滨新区师范附属小学校校长石瑾娜；

杭州市崇文教育集团党委书记兼校长俞国娣；

北京第二实验小学校长芦咏莉；

北京崇文小学校长白淑兰；

北京大学附属小学校长兼党委书记尹超；

此外，现代教育报刊社社长兼总编辑廖厚才等领导和来宾，来自全国各地的教育界专家学者、校长教师，以及新闻媒体界的朋友们500余人也参加了本次活动。

十二届全国人大常委会副委员长张宝文在开幕式上发言，他表示，小学教育是我国在读规模最大的教育阶段，也是处于个体成长的最关键阶段，其质量直接关系到人民群众对教育的整体满意度。广大的教育工作者要深入学习，要全面贯彻全国教育大会精神，认真领会习近平总书记提出的要抓住机遇，超前布局，以更高远的历史站位，更宽广的国际视野，更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化，教育强国做出的总体部署和战略设计。

十二届全国人大常委会副委员长张宝文

国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授、北京圣陶教育发展与创新研究院专家委员会主任顾明远在致辞中强调了教师队伍建设的重要性，并提出青年教师成长为“四有好老师”的五个关键要素：真心、锤炼、学习、创新和收获。

国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授、北京圣陶教育发展与创新研究院专家委员会主任顾明远

谈及推进基础教育改革，北京大学党委常委、副校长陈宝剑表示，“人生的扣子从一开始就要扣好，基础教育是教育的根基所在”，面对教育革新的时代潮流，如何推动课程改革，如何发展教师，如何建设高质量的教育，是东西方教育界需要共同面临的问题。

北京大学党委常委、副校长陈宝剑

国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、北京圣陶教育发展与创新研究院院长王本中表示：“小学教育是我国教育体系的重要组成部分，是义务教育的起始阶段，也是最长的阶段，小学教育的现代化是中国教育现代化的重要条件之一”。对此，王本中认为，《中国教育现代化2035》系统提出的“八个更加注重”，即以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享，高度揭示了教育学习的基本规律，是实现小学教育现代化的关键。

国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、北京圣陶教育发展与创新研究院院长王本中

开幕式结束后，国家教育咨询委员会委员、国家教材委员会委员、教育部原副部长王湛发表了题为《学习<中国教育现代化 2035="">，深化基础教育课程改革》的主旨报告。和大家分享了学习中国教育现代化2035的心得以及近年来参加基础教育课程改革的工作体会。

国家教育咨询委员会委员、国家教材委员会委员、教育部原副部长王湛

主旨报告

1.《教育价值追求的课程表达》——唐江澎（全国政协委员、江苏锡山高级中学校长、正高级教师、特级教师唐江澎）

唐江澎以锡山高中20多年来的学校课程改革历程为依托，向大家分享了表达教育价值的课程体系建构的一般技术路径和想法

2.《芬兰的小学课程改革》——戴娜· 佩勒托宁（芬兰国家课程大纲编写者之一，曾任曼塔·维尔普拉市教育文化局局长，芬兰新地区教育局局长联合会主席，芬兰凯勒萨麦奇中央综合学校校长、教育学博士）

戴娜· 佩勒托宁主要介绍了芬兰新课程的改革和教育的前景，并介绍了国家课程和地方课程的设置过程。

3.《知行探游，学玩合——北大附小整体育人的生命暗喻》——尹超（北京大学附属小学党委书记兼校长、中国教育国际交流协会小学教育国际交流分会理事长、正高级教师、特级教师）

尹超向大家介绍了北大附小的校园三字经：顺其性、驰其想，她认为，最好的教育就是洞悉这样的千差万别，接纳并尊重孩子的自然成长，遵循他们的成长规律，为每个孩子提供适宜的阳光、雨露和沃土，努力让每个生命都得到绽放。

4.《史家小学基于课程的国际理解教育实践》——王欢（全国政协委员、中国教育学会副会长、北京市东城区史家胡同小学校长、正高级教师、特级教师）

王欢主要向大家介绍了史家的课程体系，并与大家分享了以教师领导型为主的办学理念。

5.《面向未来，奠基人生“三个一”》——芦咏莉（北京第二实验小学校长、中国教育学会常务理事、博士、教授）

芦咏莉与大家分享了关于北京第二实验小学课程建设的一些思考和实践，并表示欢迎大家对北京第二实验小学未来的发展提出更多的建设性的意见。

6.《法国小学课程改革回顾与展望》——吉尔伯特·布里吉特（法国巴黎大学区区长代表、巴黎学区汉语督学）

吉尔伯特·布里吉特主要向大家介绍了法国小学的管理体制以及近年来法国小学教育的演变情况。

7.《教育现代化与课程教学改革》——褚宏启（国家督学、北京开放大学校长、北京师范大学教授）

褚宏启围绕教育现代化要有灵魂接地气、目标是什么以及怎么培养人这三个问题与大家进行了交流探讨。

主旨演讲与对话

1.《生长课程提升了学生的综合素养》——马恒燕（宁夏银川市二十一小学校长、国家督学、第十三届全国人大代表、特级教师）

马恒燕从办学理念、育人目标、课程类型、课程目标、课程内容几个方面向大家介绍了银川市二十一小学的生长课程。

2.《“根”课程的开发与建设》——白淑兰（北京市崇文小学、东城区新景小学校长、中国教育学会小学教育专业委员会副秘书长、正高级教师、特级教师）

白淑兰主要与大家分享了崇文小学在研发和实践当中的“根”课程的开发与建设情况。

3.《从学习的视角看教学改革》——刘可钦（北京市海淀区中关村第三小学校长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、义务教育课程标准综合审议组专家、北京市首批正高级教师、特级教师）

刘可钦以中关村第三小学为例，分享了“从学习的视角看教学改革”的教学理念。

4.《课程整合促进学习方式转变》——刘希娅（重庆市九龙坡区谢家湾小学校长，国家督学，第十二届、十三届全国人大代表，正高级教师，特级教师）

刘希娅就如何通过课程整合转变学生的学习方式详细介绍了自己的探索过程。

5.《童心课程，丰富孩子生命成长》——杨琼英（云南省玉溪市第一小学党总支书记、校长，中共十九大党代表，教育部首批领航校长）

杨琼英与大家分享了童心教育和童心课程，从童心课程、童真作业、童趣评价三个方面展示了教育思想体系。

6.《“新班级教育”课程的时空重构》——俞国娣（浙江省杭州市崇文教育集团党委书记兼校长、正高级教师、特级教师）

俞国娣向大家介绍了什么是“新班级教育”，以及教与学方式是如何重构的。

7《“七彩阳光，天天向上” 哈尔滨新区师范附小课程开发与实践》——石瑾娜（黑龙江省哈尔滨市哈尔滨新区师范附属小学校长、正高级教师、特级教师）

石瑾娜主要介绍了哈尔滨新区师范附小的阳光教育课程建设的三个阶段：基于校情来对症、基于理念来育人、基于内涵来融通。

8.《STEAM教育的冷思考》——刘飞（北京市朝阳区芳草地国际学校校长、中国教育学会小学教育专业委员会副秘书长）

刘飞主要围绕STEAM到底是什么、为什么、怎么办，这几个问题与大家进行了沟通交流。

9.《基于标准的课程设计与实施》——刘畅（北京市海淀区中关村第一小学校长、北京师范大学小学教育研究中心副主任、北京市首批正高级教师、特级教师）

刘畅围绕基于课标的课程设计，与大家分享了学校特色课程设计与实施的经验。

10.《学校人文素质教育课程的建设与实践》——沈伟栋（上海市浦东新区建平实验小学校长、上海市教育学会小学教育管理专业委员会副主任委员、上海市中小学特级校长）

沈伟栋从思考与认识建设，学校课程系统建设，学校拓展型课程建设、探索型课程的建设以及学校基础型课程的实施四个方面与大家进行了分享交流。

11.《小学财经素养课程的建构与实施》——柯中明（广东省广州市番禺区市桥中心小学校长、广州市名校长、广东省名校长工作室主持人、教育部首批领航校长）

柯中明从课改冲动期、自以为师期、探索实践期、系统建构期、全面反思期五个过程回顾了财经素养课程这五年的课堂做法。

12.《“走课”引发的深度学习思考—成都市金沙小学课程建设实践》——钟樱（四川省成都市金沙小学校长、四川省首批正高级教师、特级教师、成都市首批特级校长）

钟樱以“走课”为学校课程现代化建设的案例，谈论了自己的深度学习和思考。

13.《儿童学术启蒙课程实践的思考》——祖雪媛（北京市朝阳区白家庄小学校长、北京市教育学会小学教育研究分会副理事长、特级教师）

祖雪媛主要介绍了白家庄小学的课程体系，以及自己对于儿童学术启蒙课程实践的思考。

此次圣陶教育“2019年小学教育发展论坛”是中国教育界的顶级峰会，论坛以“小学课程建设的现代性实践”为主题，围绕小学教育教学理念、综合素养、课程建设等多维度进行深化小学教育改革的探讨与交流，是一次交流分享、探讨争鸣的盛会，将为小学教育发展与改革，解决当前小学教育中所遇到的困惑与难题起到关键作用。