2018年10月16日，北京芳草地国际学校校长刘飞、江苏师范大学附属实验学校总校长周慰、北京芳草地国际学校世纪小学校长丁兆恵、苏州大学能源学院副院长王海波、苏州大学出版社基础教育图书策划部主任张凝一行共聚圣陶教育。圣陶教育CEO陶金先生、圣陶教育STEAM教育研究中心执行主任尹利和对嘉宾的到访表示热烈欢迎，并就中小学综合实践活动课程与STEAM教育课程的发展等教育热点与到访嘉宾进行深入交流与探讨。

2017年，教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知，通知指出综合实践活动有别于以往的学科课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发; 强调引导学生综合运用各门学科知识分析解决实际问题；强调引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验。

STEAM教育是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育，有别于传统的学科课程教育方式，强调学习与现实世界的联系、强调多学科融会贯通解决问题、强调学习者体验，倡导在做中学，从现实生活的情景入手，让学生在实践中习得知识。

近日，由圣陶教育研发的全国首套STEAM科创教育系列丛书《科创教育实验教材》及《中小学人工智能系列丛书》先后出版，圣陶教育STEAM教育课程得到著名教育家陶西平先生、顾明远先生的充分肯定，但如何继续发展STEAM教育课程，如何把STEAM教育课程与综合实践活动相连接？圣陶教育认为STEAM教育与综合实践课程皆以培养学生创新精神与实践能力为目标，强调合作性、探究性学习行为方式，“协同创新”课程是STEAM教育课程和综合实践活动课程的较好的联结点。

交流会上，圣陶教育尹利和主任介绍了基于“协同创新“圣陶教育研发了《京剧脸谱》课程案例，以此抛砖引玉，希望同在座嘉宾深入探讨。

刘飞校长对圣陶教育STEAM课程取得的成绩给予了肯定。他说，芳草地综合实践课程体系以“道德、语言、数学、科技、健康、艺术”为基础学科领域形成了181个主题课程并付诸实践，积累了丰富的课程开发与实践经验。如何继续发展综合实践活动课程，如何把综合实践活动课程与STEAM教育相连接？刘飞校长认为圣陶教育设计的“京剧脸谱”课程有很深的启发性，在小学阶段，将艺术元素渗透进各学科内容，促进学生的艺术理解力培养学生的审美情趣，激发学生学习的主动性，将是综合实践活动课程发展的方向。