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圣陶教育开学篇|圣陶教育助力贫困地区教育工作,促贫困地区教育事业大发展

习近平总书记指出:到2020年全面建成小康社会,最艰巨的任务在贫困地区,我们必须补上这个短板。扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。


为响应党和国家的号召,推动贫困地区教育事业加快发展、教师队伍素质能力不断提高,让贫困孩子接受良好教育。新学期伊始,民进中央教育委员会副主任、圣陶教育董事长姚炜先生连续参与多场教育扶贫工作,希望借此为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长作出自己的贡献。





9月2日,民进中央教育委员会副主任、圣陶教育董事长姚炜先生参加了在北京市宏志中学召开的以“京城教育惠兴安学子,携手共进铸崭新未来”为主题的北京兴安盟教育帮扶座谈会。


此次会议是响应北京市教育委员会与自治区教育厅签订的“京蒙教育扶贫协作三年计划备忘录(2018-2020年)“而召开。


图为“京城教育惠兴安学子,携手共进铸崭新未来”座谈会


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会议中,民进中央教育委员会副主任,圣陶教育董事长姚炜先生在发言中提到:

本次活动很有意义,在过去的教育中,教材是孩子的世界,而现在世界是孩子的教材,给孩子们的梦想插上科技的翅膀,对中小学生尤为重要,特别是少数民族地区的孩子能够到北京来,接触丰富的教育资源,感受科技创新的魅力,这对孩子未来的成长是特别重要的。


图为民进中央教育委员会副主任、圣陶教育董事长姚炜先生发言



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今年5月11日,“圣陶教育”正式出版了全国首套STEAM科创教育系列丛书《科创教育实验教材》,该教材是“十三五”教育科研规划课题《基于创客教育的STEAM教育课程开发与应用研究》研究成果;由教育部基础教育课程教材发展中心专家指导,以国家小学科学课标为基准,结合最前沿国际STEAM教育理念,形成整建制、成体系的首套STEAM科创教育系列教材。该套教材旨在通过创客教育及STEAM教育相结合的教学方式,提供学生发现问题、独立思考、解决问题、实践创新等全方面能力的发展。   


图为全国首套STEAM科创教育系列丛书《科创教育实验教材》


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圣陶教育就STEAM课程和研学课程,将与兴安盟进行一次创新与尝试合作。圣陶教育将派出相关的专家并支援教材助力兴安盟科技教育,希望能够在STEAM课程、研学课程两方面与兴安盟积极合作共同发展。  


会后,内蒙古兴安盟教育局局长、党组书记李俊彦分别与北京市教育学会常务副会长兼秘书长唐亦勤、民进中央教育委员会副主任姚炜签署了《北京市教育学会与内蒙古兴安盟教育局对口交流协作框架协议》、《内蒙古兴安盟教育局与北京圣陶教育发展与创新研究院对口交流协作框架协议》。  

图为协议签署现场



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圣陶教育将依托对口交流协作框架协议,借圣陶教育STEAM教育研究中心优质资源,对兴安盟教师进行专业科创教育师资培训,力求通过加强贫困地区的教师培训工作,让教育工作助推脱贫攻坚工作,使贫困地区的学生接受更好的教育。



2018年8月14日至16日,以中国教育学会副会长、北京市教育学会会长罗洁,民进中央教育委员会副主任、圣陶教育董事长姚炜先生为代表的调研组赴黔西南州调研,并专程考察了民进中央定点扶贫县安龙县万峰湖镇初级中学布依八音儿童合唱团的发展历程及排练情况。调研组被同学们朴实的表演所感动,了解到合唱团曾几次因缺乏经费未能进京参赛表演,当场决定资助他们到北京开展为期6天的研学交流,作为偏远民族地区孩子们的“开学第一课”。


8月28日至9月2日在京期间,合唱团受民进中央常务副主席刘新成会见,并前往天安门广场观看升国旗仪式,参观国家博物馆、故宫、长城、水立方、鸟巢、圆明园、中国科技馆等地,与北京五中分校学生民乐社团互动交流,进行专业音乐培训,与翠微小学金帆民族乐团同台合奏一支曲目,参加开学典礼,是大山深处孩子们别具意义的“开学第一课”。


图为民进中央常务副主席刘新成会见万峰湖镇初级中学布依八音合唱团师生



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图为合唱团在鸟巢合影


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图为合唱团在长城合影

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图为合唱团在北京五中分校进行专业音乐培训



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图为合唱团在翠微小学开学典礼上与金帆民族乐团同台演出

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圣陶教育研学旅行教育研究中心以内容切入,整合了跨区域、跨领域、跨国界的研学资源,潜心打造一系列具有影响力的研学旅行教育精品线路,依据学生需求,补充学校教育和家庭教育之外具有社会属性的素质教育,帮助孩子综合成长,塑造了研学旅行教育产品“知行合一”的样板。 


图为圣陶教育研学旅行教育中心参与中国教育学会“十三五”课题开题活动



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日后,圣陶教育将组织北京中小学生、艺术团到黔西南开展交流活动,进一步加强两地教育交流、文化交流,更好地发挥北京市教育资源优势,助力黔西南教育脱贫攻坚。


圣陶教育依托圣陶专家智库、全国首套自主研发教材,为学校、师生提供STEAM教育一体化解决方案,并结合研学旅行教育课程,实施综合实践活动,提高学生核心素养,旨在做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。







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