在素质教育被提出并开展多年以后，STEAM教育逐渐出现在人们视野中。STEAM教育旨在培养青少年创造力，提升国民教育素质，做好科学普及，培养双创人才，是进一步释放全社会创新生产力的重要战略部署。国家已将公民具备科学素质比例达到10%的目标写入“十三五”规划，就是要为下一阶段社会主义现代化强国建设提供强有力的科技人才支撑。
国务院办公厅印发《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016－2020年）》
国办发〔2016〕10号
明确提出，到2020年要将我国公民具备科学素质的比例由2015年的6.20%提升到10%以上。
国务院印发《新一代人工智能发展规划》的通知
国发〔2017〕35号
提出面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施，部署构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设创新型国家和世界科技强国。
教育部印发《义务教育小学科学课程标准》的通知
教基二〔2017〕2号
特别强调：要充分认识小学科学教育的重要性。科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。各地要高度重视，以课程为统领，切实加强小学科学教育。
教育部关于印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的通知
教材〔2017〕7号
文件强调：创新精神、实践能力的培养，在信息技术、通用技术、数学等课标中要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等内容，培养精益求精的工匠精神和创意设计能力，感悟和弘扬劳模精神。
教育部办公厅印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》的通知
教技厅〔2018〕1号
文件指出“推进信息技术在教学中的深入普遍应用，开展利用现代信息技术构建新型教学组织模式的研究，探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等教育教学新模式中的应用，逐步形成创新课程体系”。
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在中央政策的指引下，各省市系列发展政策随着工作要点陆续推出落实方案。可以说，STEAM教育已成为我国进一步深化课程教学改革、创新人才培养模式与选拔模式、提升学生科学与创新素养的重要抓手。新政策指明新方向，新研究提供新支撑，新探索开创新局面，STEAM教育中国特色体系正在逐渐显露。
部分省级政策
山西省
2018年2月，山西省教育厅关于印发《山西省基础教育信息化“十三五”推进意见》的通知；
江苏省
2017年9月，江苏省印发《江苏省STEM教育项目学校建设指导意见(试行)》通知；
山东省
2017年3月，山东省出台全国第一份创客教育省级文件《山东省学校创客教育指导意见》；
河南省
2017年4月，河南省出台《关于进一步推进中小学创客教育的通知》；
贵州省
2017年8月，贵州省起草《贵州省中小学创客空间建设指导意见(试行)》通知；
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STEAM教育的推进有赖于系统的顶层设计，有赖于跨部门的协作和全社会的参与，有赖于科学有效的研究引领和广泛深入的实践探索。圣陶教育早在2016年，就已开展STEAM教育的研究、实践和探索。
“圣陶的STEAM教育”
作为STEAM教育的引领者与实践者，圣陶教育以新高考改革、推进学生发展核心素养为契机，面向未来，立足本土，探索基于核心素养的STEAM教育课程、创新STEAM教育的整体实施方案及其师资培养机制，发掘和推广STEAM教育的成功实践模式，努力探索具有中国特色的STEAM教育发展道路，构建STEAM教育生态圈，开创全新的素质教育领域，让STEAM教育惠及最广泛的学生群体，让科学与创新进入每一个孩子的基因，助推“基础学科拔尖学生培养试验计划”等相关政策的落地实施，推动STEAM创新教育普及化发展，培养具有国际竞争力的创新型未来人才。
