对未来学校的研究应当坚持工具理性和价值理性的统一，未来学校研究的现实意义在于探讨适应未来世界和我国发展变化的相对理想的学校。

教育部学校规划建设发展中心发布了《未来学校研究与实验计划》。《计划》旨在根据中国教育现代化2030确定的核心任务，聚焦基础教育和0-18岁孩子的发展，在新的时代条件下，应用新理念、新思路、新技术，面向未来推动学校形态变革和全方位改革创新，更好地贯彻党和国家的教育方针，更好地推动素质教育，更好地培养创新人才。

《计划》认为，具备以下六大特征可以称为未来学校：一是绿色、智能和泛在互联的基础设施；二是集成、智慧、因变的新学习场景；三是灵巧学习及创新的赋能场；四是开放融合的学习生态；五是创新的知识和信息网络拓扑结构；六是人工智能融合的教师-课程智慧系统。

未来学校是在现实学校基础上通过教育改革逐步形成的，国家之间、地区之间、学校之间难以有统一的标准格式，未来学校是多样化的，但我国的未来学校会有着一些共同的特点：一是培养目标更加明确；二是立德树人更加落实；三是学习方式更加多元；四是学校形态更加开放；五是教师队伍更加活跃；六是教育技术更加前沿；七是教育评价更加合理。

面对未来学校的理想，需要加大教育改革的力度，同时又必须坚持正确的方向和策略。教育改革是一项理论与实践相结合的、艰苦的、渐进的动态过程，充满着矛盾和困惑，充满着不同观点的争议，充满着传统观念和习惯势力的阻力，需要改革的担当和勇气，需要改革的决心和智慧。